Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання сервісів Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. Блоги, вікі-статті, презентації, форми для тестування, опитування, коментарі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме як спрямовувати дітей на визначення шляхів вирішення проблемних питань, шляхів пошуку інформації, завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно";
спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі;
використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації;
відслідковувати прогрес навчання учнів;
допомогати в здійсненні дослідження.

.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Щоб задоволити навчальні потреби учнів потрібні відповідні спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
Оскільки ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на особистих навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні, я створила план, щоб визначити в ньому ресурси, які допоможуть мені стати фасилітатором.

Модуль 8. Рефлексія

Для того, щоб краще підготуватися до роботи в парах у наступному модулі, я використала "Форму самооцінювання прикладу учнівської роботи" (Ресурси/Оцінювання/Оцінювання матеріалів курсу), щоб визначити, наскільки створений мною приклад учнівської роботи відповідає запланованим цілям навчання. Також з цією метою я використала "Форму самооцінювання прикладу учнівської роботи".

Проаналізувавши приклад учнівської роботи, я зрозуміла, що ця робота відповідає цілям навчання поставленим в завданні. Хоча змушена визнати, що учню прийдеться нелегко, адже потрібно провести дослідження і також мати належний рівень лексичних знань, і звісно ж креативний підхід до справи.

Модуль 7. Рефлексія

У класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створюють роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я спланувала і створила як приклад учнівську роботу-блог на тему: "Dangerous food" та поділилась з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорила разом з ними, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при  традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Цей приклад має бути спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Я також оцінила приклад учнівської роботи за відповідними критеріями.

Мені дуже сподобалась учнівська робота (учнівський приклад) Солдатова Дмитра. Ніколи не думала,що зв'язок фізики з життям такий цікавий!!!

Модулі 5, 6. Рефлексія

У цих модулях я докладніше познайомилася зі спільною роботою в електронних документах, спільно з колегами обговорили презентацію оцінювання навчальних потреб учнів та питання як забезбечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій. Також обговорювали в групі ідеї щодо використання інтернету для розвитку умінь та навичок ХХІ ст. Використовували інтернет для пошуку інформації різних видів, проведення досліджень. Оцінювали сайт за формою.

PS. Мій маленький друже, нетбук!!!
      Ти мені так допоміг сьогодні! Маю надію, що хоч ти мене не зрадиш, як твій великий колега!!!

Мережевий опитувальник. Тест-опитування. "Food"

Тест з англійської мови, 7 клас